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2014——2015學年七年級上期個人語文總結報告

在此，對七年級上期個人語文情況做一個總結，并形成書面報告。
一、總體概述
聽課效率：
中學語文課與小學語文科最大的不同，應該便是知識量的加大。隨之，聽課效率必須提高，倘若不成，則會使成績大大下滑。
但或許這個問題在宇跫班之中并不是表現地十分明顯。這主要還是和宇跫班的教學制度有所關聯。班主任蔣嘉盛老師所開創的“言語·生命本位”課程，很大程度上的是將這個問題解決了。主要是因為運用如此獨特而又杰出的課程，能很大程度提高同學的興趣值，而大多數練習都由蔣老師發下、在課后學生自主完成。這樣上課就極大程度提高了同學的注意力，聽課之效率也就隨之提高，“聽課效率低”這個問題基本上便不復存在了。
作業質量：
語文書面作業明面上實在甚少，而隱性的作業卻是甚多。課后復習，宇跫班主要分為三個階段：完成作業、自我修復、拓展提升。一般來說，作業都是指的“完成作業”這一項。
先說說“完成作業”。宇跫班日常語文作業甚少。僅僅文章而已。宇跫班文章一般可以分為兩類：普通文章、讀書文章。普通文章多指的便是與年級其余兄弟班級布置的相差類型無幾、題目卻標新立異的文章，其一般出現在周末作業之中。其特點便是基本上不限制文體、內容，但偶爾略有題目限制。總的來說是任由學生寫文章，并非像傳統式的死板地要求學生寫某一類型或某一樣式的文章。如此的話，便大大增強了學生的寫作欲望——因為終于可以擺脫小學那種悲催的、可憐的寫作模式了！想寫小說的寫小說，想寫劇本的寫劇本，想寫詩歌的詩歌，想寫散文的寫散文，四大文體從此都不再空缺！那么，學生便會非常投入的去寫自己所喜愛的類型的文章，質量也就隨之有了保證。
而為了防止學生只專門去寫小說等一類文章，蔣嘉盛老師也安排了“讀書文章”這一類——其過程主要如此：先全班閱讀一本指定的書，再由同學分別就內容、言語形式兩點寫兩篇文章，然后各自上傳到QQ群由同學們自由閱覽與批注，最后交流反饋、由蔣老師總結。如此一來，同學們的閱讀水平、寫作水平在建議或接受建議之上得到了提升。而且多了諸多其余同學所不具備的素材，其質量及其效果便都得到了保證。
二、基礎知識
課內字詞：
課內字詞，在宇跫班之中，只要認真完成蔣嘉盛老師所發下的資料，皆可以保證滿分，所以個人對其相當重視。
文言詩文：
文言文、古詩詞練習，在宇跫班之中，只要認真完成蔣嘉盛老師所發下的資料，皆可以保證滿分，所以個人對其相當重視。
病句仿寫：
病句與仿寫練習，在宇跫班之中，只要認真完成蔣嘉盛老師所發下的資料，皆可以保證滿分，所以個人對其相當重視。
綜合學習：
綜合性學習，在宇跫班之中，只要認真完成蔣嘉盛老師所發下的資料，皆可以保證滿分，所以個人對其相當重視。
閱讀精煉：
閱讀精煉，主要便是完成并熟記蔣老師所發的60頁資料數遍，然后熟能生巧，從而使閱讀盡量不扣分。個人對此是在所有基礎知識中最為重視的。
閱讀能力，在每周批注同學作文的過程中都有很大的提高，而閱讀方法，便是參見那經典的現代文閱讀講義了。
原創文章：
對于個人文章所收獲的提升，自然很多：
宇跫班文章一般可以分為兩類：普通文章、讀書文章。普通文章多指的便是與年級其余兄弟班級布置的相差類型無幾、題目卻標新立異的文章，其一般出現在周末作業之中。其特點便是基本上不限制文體、內容，但偶爾略有題目限制。總的來說是任由學生寫文章，并非像傳統式的死板地要求學生寫某一類型或某一樣式的文章。如此的話，便大大增強了學生的寫作欲望——因為終于可以擺脫小學那種悲催的、可憐的寫作模式了！想寫小說的寫小說，想寫劇本的寫劇本，想寫詩歌的詩歌，想寫散文的寫散文，四大文體從此都不再空缺！那么，學生便會非常投入的去寫自己所喜愛的類型的文章，質量也就隨之有了保證。
而為了防止學生只專門去寫小說等一類文章，蔣嘉盛老師也安排了“讀書文章”這一類——其過程主要如此：先全班閱讀一本指定的書，再由同學分別就內容、言語形式兩點寫兩篇文章，然后各自上傳到QQ群由同學們自由閱覽與批注，最后交流反饋、由蔣老師總結。如此一來，同學們的閱讀水平、寫作水平在建議或接受建議之上得到了提升。而且多了諸多其余同學所不具備的素材，其質量及其效果便都得到了保證。
三、擴充知識
對聯時光：
“對聯時光”是宇跫班的一大特色。“每周一聯”、“補充材料”兩大板塊，都使同學的文言（特別是詩韻）的積累與知識的掌握更深一步。于是，我們得到了以下成果（一下內容皆為席瑋同學整理）：
第一聯：反觀自己難全是，細論人家未盡非　　　 民間對聯
補充材料：
1、人誰無過，過而能改，善莫大焉。　　　　　 《左傳·宣公二年》左丘明
2、子曰：躬自厚而薄責於人，則遠怨矣。　　　 《論語·衛靈公》孔子弟子
3、古之君子其責己也重以周，其待人也輕以約。 《原毀》韓愈
4、反己者觸事皆成藥石，尤人者動念即是戈矛。一以辟眾善之路，一以軍浚諸惡之源，相去天壤矣。　　　　　　　　　　　  《菜根譚》洪應明
5、君子接物度量寬厚，尤大地之博無所不載。責己甚嚴，責人甚輕。名高任重氣度雍容，望之儼然即之溫然。　　　　　　　  《君子》梁啟超
 
第二聯：與有肝膽人共事，從無字句處讀書　　　 周恩來
補充材料：
1、子曰：益者三友，損者三友。友直友諒友多聞，益矣；友便辟友善柔友便佞，損益。　　　　　　　　　　　　　　　　　　  《論語·季氏》孔子弟子
 
第三聯：充海闊天高之量，養先憂後樂之心　　　 任環
補充材料：
1、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。　　　　  范仲淹
 
第四聯：浮躁一分，到處便招尤悔；　　　　　　 古代格言
因循二字，從來誤盡英雄
補充材料：
1、古之所謂豪傑之士者，必有過人之節。人情有所不能忍者。匹夫見辱，拔劍而起，挺身而鬥 ，此不足為勇也。天下有大勇者，猝然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。　  《留侯論》蘇軾
2、夫君子之行，靜以修身儉以養德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落……多不接世，悲守窮廬，將複何及！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  《誡子書》諸葛亮
 
第五聯：自信人生兩百年，會當擊水三千里　　　 毛澤東
補充材料：
1、北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬，鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之雲。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰：鵬之徙于南冥，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬裡，去以陸月息者也。　　　  《莊子·逍遙遊》莊子後人
2、你用平平仄仄的槍聲，寫詩/二萬五千里是最長一行/常於馬背上構思/便具有了戰略家的目光/戰地黃花，如血殘陽/成了最美的意象/有時瀟灑地抽煙/抬頭望斷南飛雁/寬闊的腦際卻有大江流淌/雪天更擅暢想/神思飛揚起來/飄成梅花滿天的北國風光/相信你是最嚴肅的詩人/屈指數算/一首氣勢磅礴的詩/調動了半個世紀的醞釀/輕易不朗誦/天安門城樓上只那一句/便成了世界的詩眼/嘹亮了東方！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《詩人·領袖》任先青
3、人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰地黃花分外香。　  一年一度秋風勁，不是春光，勝似春光，寥廓江天萬裡霜。　 《採桑子·重陽》毛澤東
4、鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
　 宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
　　　　　　　　　　　　　　　　　  《七律·人民解放軍佔領南京》毛澤東
5、大雨落幽燕，白浪滔天。秦皇島外打漁船，一片汪洋都不見，知向誰邊？
　 往事越千年，魏武揮鞭。東臨碣石有遺篇，蕭瑟秋風今又是，換了人間。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《浪淘沙·北戴河》毛澤東
 
第六聯：貴有恆何必三更眠五更起？
最無益只怕一日曝十日寒　　　　　　　  民間對聯 
補充材料：
1、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《孟子·告子》孟子自著
2、勤學如春起之苗，不見其長而日有所增；
　 輟學如磨刀之石，不見其損而日有所虧。　　　 陶淵明
3、學如水上行舟，不進則退；
　 心似平原走馬，易放難追（收）　　　　　　  《增廣賢文》周希陶
 
第七聯：有關家國書常讀，無益身心事莫為　　　  顧炎武
補充材料：
1、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；
　 家事國事天下事，事事關心。　　　　　　　　 顧憲成
2、大學之道在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。物有本末，事有終始，之所先後，則近道矣。古之欲明明德於天下者先治其國，欲知其國者先齊其家，欲齊其家者先修其身，欲修其身者先正其心，欲正其心者先誠其意，欲誠其意者先致其知，致知在格物。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《禮記·大學》戴聖
 
第八聯：壯士腰間三尺劍，男兒腹內五車書　　　 《笠翁對韻》李笠翁
補充材料：
1、書到用時方恨少，事非經過不知難。　　　　　 陸遊
 
第九聯：板凳要坐十年冷，文章不寫一句空　　　  範文瀾
補充材料：
1、做學問要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑。 胡適
 
第十聯：門對千竿竹，腹藏萬卷書　　　　　　　  解縉
補充材料：
1、腹有詩書氣自華，胸藏環宇志必高。　　　　　 蔣嘉盛
　　　　　　　 
第十一聯：望崦嵫而勿迫，恐鵜鴂之先鳴　　　　  魯迅摘自《離騷》
補充材料：
1、朝發軔於蒼梧兮，夕餘至乎懸圃。欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《楚辭·離騷》屈原
2、吾令羲和弭節兮，望崦嵫而勿迫。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《楚辭·離騷》屈原
3、及年歲之未晏兮，時亦猶其未央。恐鵜鴂之先鳴兮，使夫百草為之不芳！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《楚辭·離騷》屈原
第十二聯：　
讀書取正，讀易取變，讀騷取幽，讀莊取達，讀漢文取堅，最有味卷中歲月；
與菊同野，與梅同疏，與蓮同潔，與蘭同芳，與海棠同韻，定自稱花裡神仙
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  陸潤庠
補充材料：
1、暫時沒有。正在調度中。
 
第十三聯：書道入神明落紙雲煙，今古競傳八法；
　　　　  酒狂稱草聖滿堂風雨，歲時宜奠三杯　  梁章鉅
補充材料：
1、知章騎馬似乘船，眼花落井水底眠。汝陽三鬥始朝天，道逢麹車口流涎，
　 恨不移封向酒泉。左相日興費萬錢，飲如長鯨吸百川，銜杯樂聖稱避賢。
宗之瀟灑美少年，舉觴白眼望青天，皎如玉樹臨風前。蘇晉長齋繡佛前，
醉中往往愛逃禪。李白一鬥詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，
自稱臣是酒中仙。張旭三杯草聖傳，脫帽露頂王公前，揮毫落紙如雲煙。
焦遂五斗方卓然，高談雄辯驚四筵。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《飲中八仙歌》杜甫
第十四聯：狂來破欲吞江海，志定何須論濁清　　  康海
補充材料：
1、子曰：不得中行而與之，必也狂狷乎。狂者進取，狷者有所不為也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《論語·子路》孔子弟子
2、興來隨意步南阡，夾道垂楊相帶妍。萬木沉酣新雨後，百昌蘇醒曉風前。
　 四時可愛唯春日，一事能狂便少年。我與野鷗申後約，不辭旦旦冒寒煙。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《曉步》王國維
3、海上之人有好漚鳥者，每旦之海上從漚鳥遊，漚鳥之至者百住而不止。其父曰：吾聞漚鳥皆從汝遊，汝取來，吾玩之。明日之海上，漚鳥舞而不下也。故曰：至言去言，至為無為。齊智之所知，則淺矣。　　 《列子·黃帝》列子自著
4、子曰：中庸之為德也其至矣乎民鮮久矣。　　  《禮記·中庸》戴聖
5、無志者常立志，有志者立長志。　　　　　　　 劉吉吾
6、老當益壯，甯移白首之心？
窮且益堅，不墜青雲之志。　　　　　　　　  《滕王閣序》王勃　
7、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《留侯論》蘇軾
第十五聯：俯仰不愧天地，褒貶自有春秋　　　　  古代格言
補充材料：
1、孟子曰：君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也。仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也。得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉！　　　　　　　　　　　　　 《孟子·盡心》孟子自著
2、自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長天。　　　　　 楊昌濟
3、孟子曰：有天爵者，有人爵者。仁義忠信樂善不倦，此天爵也；公卿大夫，此人爵也。古之人修其天爵，而人爵從之。今之人修其天爵以要人爵，既得人爵，而棄之天爵，則惑之甚者也，終亦必亡而已矣。　 《孟子·告子》孟子自著
4、孟子曰：孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。故觀於海者難為水，游於聖人之門者難為言。觀水有術，必觀其瀾。日月有明，容光必照焉。流水之為物也，不盈科不行；君子之志于道也，不成章不達。　　 《孟子·盡心》孟子自著
5、一字之褒，寵逾華袞之贈；
　 一字之貶，辱過市井之撻。　　　　　　　　  《春秋轂梁傳注疏》範寧
 
第十六聯：讀書誠似銜泥燕，治學當如釀蜜蜂。　  民間對聯　
補充材料：
1、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。　　  《進學解》韓愈
2、古之成大事業大學問者，必經過三種境界。“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓望盡天涯路”此一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”此第二境也。“眾裡尋他千百度，回頭暮見，那人正在燈火闌珊處”此第三境也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《人間詞話》王國維
3、檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。　 昨夜西風凋碧樹，獨上高樓望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素， 山長水闊知何處？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《蝶戀花》晏殊
4、佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照裡，無言誰會憑闌意。  擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《鳳棲梧》柳永
5、東風夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路,鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞　  蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾裡尋他千百度,驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。　　　　　　　　　　　 《青玉案·元夕》辛棄疾
6、博學之審問之慎思之明辨之篤行之。有弗學，學之弗能弗措也；有弗問，問之弗能弗措也；有弗思，思之弗能弗措也；有弗辨，辨之弗能弗措也；有弗行，行之弗能弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。　　　　　　　　　　　　　　　 《禮記·中庸》戴聖
在此謝謝席瑋同學。
四、特殊課型
本類大致有四種：環宇風波、個人演講、課題研究、主題班會。
在此一并進行總結。
特殊課型指的是那種一般班級都不會進行的關于語文素質綜合修養提升的一些課型。宇跫班的環宇風波、個人演講都是年級上獨一無二的。個人在本學期尚未進行環宇風波、個人演講，但從不斷地聽取他人的過程中，確實也得到了幾分真諦——關于講課技巧與演講技巧，都一一記錄于本之上。在此不一一列舉。
課題研究之成果，已成為書面報告，在此同樣略過。
而主題班會之收獲，也一一記錄在筆記本之上，在此同樣不提。
五、課外積累
課外閱讀：
個人課外閱讀量，或許是受到了背誦時間的影響，似乎不如小學六年級之閱讀量。大概除規定外閱讀量不及六年級下期，但也足有4000千余字。部分列舉如下：
《懺悔錄》，奧古斯丁，商務印書館；
《莎士比亞全集》部分，William Shakespeare，新星出版社；
《銀河帝國》部分，Isaac Asimov，江蘇文藝出版社；
《中國哲學史》部分，馮友蘭，華東師范大學出版社。
課外背誦：
課外背誦大致分為兩類：晨讀時光范圍、非晨讀時光范圍。
晨讀時光部分：即為要求表上全部，及部分其它篇目。在此不一一列舉。
非晨讀時光部分：大約6000字余，部分列舉如下：
《離騷》，屈原；
《聲律啟蒙》部分，車萬育；
《西游記》部分，吳承恩；
《鄭伯克段于鄢》，《左傳》；
《答蘇武書》，李陵。
 
以上便是個人七年級上期個人語 3

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