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2015年學生家長寒假總結

侯老師，
您好！
五個周的寒假飛逝而過，孩子們又開始了新的航程。在新學期開始之際，特對我們的寒假生活做一總結，請您指正!
一、XX的情況。
（一）作業完成情況：
基本能夠按照自己制定的計劃完成假期作業，比較自覺，雖然還存在一些問題（下面詳述），需要家長的提醒和督促，但相對來說，這是作業完成方面最自我負責的一個假期。更加真誠地面對自己，對待父母提出的問題和建議，大部分時間能夠以理性的態度和開放的心態來面對。情緒管理方面，雖然發生過幾次情緒失控的情況，但總體來講，比較平穩。
具體來說：
1、　　  學習方面：基本能夠按要求完成，不足之處是《太極拳經》每天只讀了一半，沒有讀完一遍。因為開始讀的時候比較費勁，有不少不認識的字且讀不成句，速度比較慢，讀一遍要近1個半小時，經常讀得哈欠連天。因此，我就建議他每天先讀半部，等到讀熟了，速度加快了，再讀一整部。弋飛后期速度提高到讀完半部只需20分鐘，但是沒有主動加量。
2、　　  做事及社會實踐：假期中我們家庭成員共同分擔家務，XX能承擔部分洗碗、擦桌子、掃地等工作，偶爾還會幫廚，幫忙洗菜、切菜，并學會了西紅柿炒雞蛋這道菜。
春節前，去國美電器進行了社會實踐，由于客流量很少，整個上午XX基本都是處于空閑狀態，沒有得到預想的與人互動能力的鍛煉，因此只呆了半天就結束了。
3、　　  運動方面：假期前半段時間，弋飛在家里能夠按照自己的作息時間，每天大概運動1小時40分鐘左右，基本以練功房項目（翻滾、爬）為主，鍛煉身體的柔韌性和協調性；但假期后半段，因我們回老家過春節，拜親訪友，作息時間打亂，沒有保證足夠的運動時間，而且，按原計劃因為老家的條件無法進行練功房項目，要以貼墻功、易筋經、飛鷹功等為主，但XX對自己不擅長的項目（飛鷹功、貼墻功）不太喜歡，在我的不斷催促之下才會去練一點，更多的去練比較輕松的打小球項目。
4、　　  活動：參與了他人組織的戶外騎單車、攀巖、打羽毛球活動，自己組織了賣手工蛋糕的活動。
賣蛋糕活動，從策劃、前期準備、做蛋糕、到賣蛋糕，XX花費了很多時間和精力，但他本人的銷售成績并不理想，他自己也進行了總結和反思。
此外，我建議他在春節親朋聚會中分享自己在學堂學到的健康知識，或進行電影課分享，或教大家易筋經等功法等，他都不愿去做。
（二）存在的問題
除了一月月總回復中提到的XX缺乏愛的能力、內心拒絕模式等問題外，假期中還暴露出其他問題：
1、缺乏至上情結，完成任務、應付的心態比較明顯。在學習、練功、活動等各個方面都出現消極怠工的情況。比如，選擇性完成而非必須完成的假期作業，弋飛基本會選擇不去做；在做家務方面，最后陷入只是完成分配的工作，經常和小弟攀比的狀態；本來說要學做包子，后來學會做西紅柿炒蛋后，覺得自己已經學會做一種食物了，就不做包子了；做假期總結PPT時，也是差不多就行了，有些部分我建議他用上照片可以更生動和豐富一些，他最后也嫌麻煩沒有做。
2、情緒出現幾次失控?；旧习l生在假期開始和快結束時。假期剛開始時在家庭聯誼會過程中XX情緒的爆發已在一月份月總回復中詳述過了，不再贅述。回到家后也偶爾起情緒，后來看到我們沒有被他牽引和操控，情緒很快恢復穩定。假期快結束時，情緒波動比較大，我分析有幾個原因：一是在老家，面對一些不得不參加的走親訪友聚餐和被打亂的作息習慣，他內心也比較煩躁；二是我在后期情緒不太穩定，和飛爸有爭執，給弋飛帶來了不良影響，使得他在那段時間跟爸爸有幾次不愉快，對爸爸也不太尊重。后來雖然我調整了自己，進行了補救，但對孩子還是造成了傷害。
3、與人交往非常被動，比較生硬，且不太顧及別人的感受。比如見到以前的同學，也不打招呼，別人跟他熱情地打招呼、詢問他的情況，他也比較冷淡地回應。還有在春節期間親朋聚會中，他因為對菜品不感興趣，連筷子都不動，成為整個飯桌的“異類”，其他長輩“熱情”地要給他夾菜，勸他吃，他都冷面以對，不會大方得體地表達自己的想法。
（三）進步
1、在背誦、翻滾、飛鷹功等方面，XX能夠根據自己每天的進度和完成情況，不斷提高目標，有所進步。
2、在組織家庭間共同學習的活動時，我給他提了幾個建議，他答應聯合幾個同學利用我們讀書會的平臺做分享，后來因為幾個同學都有別的安排，加上我們要回老家時間不充裕，分享沒有舉行，但他能夠同意并主動去聯系同學去做分享，就是一個很大的進步。因為這在半年之前是無法想象的，暑假時跟他商量去參與今日學堂學生的交流會，被他嚴詞拒絕了。
3、開始敞開心扉。假期中，XX睡前我經常給他進行按摩，過程中會與他聊天、談心，他能夠敞開心扉和我交流，沒有保留和隱瞞。后期因為弋飛對爸爸不太尊重的問題，我和XX進行了深入交流，XX表示看到了父母的努力和進步，也了解了爸爸在事業、家庭等各方面承擔的責任和重擔，我感受到XX在和父母的心靈溝通方面有了突破。
4、克服自己的恐懼。XX對疼痛有著特別的恐懼，假期中的兩次經歷讓他在克服內心恐懼方面有了很大的進步。一是治療鼻炎。XX有慢性鼻炎，這次趁放假飛爸想給他徹底治療一下，鼻炎藥塞到鼻腔底部會刺激鼻子又癢又疼，不停地打噴嚏流鼻涕，XX剛開始治療時，吱哇亂叫加嚎啕大哭，反應很強烈，不過從第二次開始，可能因為有了心理準備，就比較平靜地自己塞藥了。二是體檢。因移民要求，體檢需要抽血和打針，去年XX入學體檢抽血時就表現很激烈，我想今年應該有所進步了。確實，在消毒之前，XX表現還是比較淡定，后來護士給他系上醫用皮筋后，他就很緊張，一再抗拒，淚如雨下。抽完后他發現其實沒想象的那么疼，很大程度上都是自己嚇自己，所以下午打針時，雖然比較疼，他還是忍住了，表現得很堅強、理性、能隱忍，進步非常大。
(四) 其他情況反饋：
此外，XX的視力問題，需要向您請教和溝通一下。近半年多時間XX視力從0.8下降到0.6，假期中我們發現他大部分的學習時間都是和電子產品度過的：看視頻（英文、科學）、讀書、讀博文、寫日記等，每天至少有三個小時。我們建議他學習一段時間休息一下眼睛，做一下眼保健操或進行一下眼睛穴位按摩，但他對愛惜眼睛不夠重視，經?？匆曨l看得入迷忘了休息，眼睛很疲勞，就不停地擠眼睛、揉眼睛。弋飛曾說過，老師說按學堂的做法學習、練功，眼睛是不會近視的，并且近視的同學也不要戴眼鏡。我們就想請教一下，學堂在保護視力方面是否有好的方法？弋飛的視力問題也請您關注并幫忙提醒弋飛，多謝!
 
二、家長的情況
父母是原件，孩子是復印件，我們原件的情況可能更有必要好好的總結和反思。
假期剛開始時，我們對這個假期充滿了期待，我認為我已經準備好了去迎接這一個月的相處對我的挑戰，結果證明，我還是高估自己了，做得并不令自己滿意。
首先假期前三個周，我們家長做得還算及格，基本能夠做到我們對自己的要求：心態穩定，引導鼓勵而非指責，尊重但不放縱，家庭氣氛和睦，以身作則做好榜樣。比如在孩子起情緒，說一些讓我“傷心”的話時，我能夠平靜地和他交流；在弋飛情緒失控時，能夠保持心態平穩，先給他時間空間自我調整，然后跟他平等談心；孩子的學習活動，只是給予建議、支持、和他需要的幫助，不干預；孩子在人際交往過程中，發生的一些讓我們“沒面子”的事情，我們也能夠接受、尊重他的選擇，也理解他在成長中內心要經歷的這些過程。
生活上也比較有規律，全家能夠按照制定的計劃練功、學習、做家務，營造出一個向上、有序的氛圍。我每天6點半起床做早餐，XX每天早晨7點自覺起床整理好內務，就到廚房向我報到。他和小弟早鍛煉時，爸爸就去練太極拳，有時我會到樓下和他們一起鍛煉，如果灶上有火不方便下樓，我就在家里練功。當然由于孩子們在家，我的自由時間變少，家務變多，練功的時間比平時減少了。
學習上，讀完《鴉片戰爭的正面和側面》，并推薦給XX，對于書中所提到的歷史和他進行了簡單討論，XX很喜歡這本書，但因為這是我從圖書館借的，他很遺憾不能帶到學堂繼續讀。讀完弋飛推薦的《掃除力》一書，并和他一起對他房間的書和玩具進行了清理。跟小兒子一起背《金剛經》的過程中，讀完《南懷瑾講金剛經》，本來想引導弋飛一起背完《金剛經》，但被他以沒時間而拒絕。
帶領孩子們一起做家務，照顧在我們家的爺爺，回到老家時，在爺爺奶奶、姥姥姥爺家做家務，而不是做“寄生蟲”，只知吃喝玩樂，讓老人照顧我們。雖然孩子們在知的層面認識到應該去履行家庭職責、照顧老人，但在行的層面，還做不到盡心盡力，還是以完成任務為主。我們父母就先做好榜樣，尤其是我以前做消費者做習慣了，被照顧得太好，這個假期是真正履行我作為女兒的職責，去照顧父母，而不是到父母家休息享受的一個假期，真正體會到用自己的愛心去服務于家人時，內心的充實和滿足。
但是很遺憾，這個假期我的表現還是有很多不盡人意的地方，主要表現在：
1、內心還是經常隨著孩子的行為起伏波動，有時能及時覺知，有時會控制不住自己，出現不耐煩、急躁的情緒。尤其是在孩子的表現不盡人意時、學習練功消極怠工時、聽不進我的意見擰著來時等等。實踐檢驗出來，我的修行還差得很遠，雖然大多數時間我能夠及時覺知、調整，把內心的情緒消化掉，但我的想法更多的是把這一切當作和XX的一場pk，一場擺脫掉他對我的情緒控制、贏得他信任和尊重的不能輸的挑戰，我思想根子上的問題還是沒有解決。這種心態最終還是導致了我的一次 “破功”，因為XX練貼墻功姿勢不標準，我給他提建議，他的表現讓我非常生氣，就開始和他“較勁”了，成為他的“受害者”，最后也把他“整治”哭了。
2、在老家有幾天，自己心態很不好，開始無理取鬧，當著孩子的面和飛爸爭執，給孩子帶來了很大的負面影響。在我的情緒不穩定之后幾天，孩子的情緒也不穩定，還跟爸爸鬧別扭，態度和行為都對爸爸不尊敬。如同一篇文章所說“母親情緒不穩整個家庭就跟著翻騰，孩子是活在母親這條船里的，一點點動靜都會影響到孩子，破壞孩子的內穩態，孩子單單平息自己的內心緊張情緒就要消耗很多心理能量，還能留下多少心理能量用于學習用于自我成長呢？”非常慚愧，我的狀態直接影響到孩子的狀態，而且長期以來自己的強勢，使得先生在孩子面前沒有足夠的威嚴，這一切的根源都在我，自己最大的功課還是修煉心性，成為一個靜、定、慧的女性。
3、回老家近兩周的時間，我的狀態也開始懈怠，對XX的關注、監督和提醒都不到位，直接影響到XX在老家的學習練功都出現懈怠。
其實，細想起來，我最大的問題還是心態情緒問題，反思我為什么會起情緒，無非是兩種心態：一我執。總是希望孩子聽自己的，總覺得自己比孩子明智、厲害，不相信孩子的能力。如果他有不同意見，內心就會有點著急，試圖說服他，這時就不太理性，容易被他不合適的態度激怒。二是好面子。內心深處希望XX在外人面前舉止得當，得到大家的認可。XX不配合時，就會覺得孩子不懂事、自己教育孩子很失敗，在外人面前太丟臉。因此在外面自己無法說服孩子時，內心的無力感讓自己更容易急躁、起情緒。
歸根結底，還是只看到了自己，只照顧到自己的貪念、感受，沒有真正去關注孩子的內心，沒有真的尊重和接納孩子。
 
此外，看到假期結束時XX的狀態比起剛放假時明顯退步了，通過學習其他家長的做法，反思自己對假期的安排，還是沒有足夠用心，存在很大的問題:
1、出于人際關系的考慮，安排和以前朋友的家庭聚會，雖然也建議XX可以在這些聚會上分享展示在學堂學到的東西，但內心也知道以XX目前的狀態，是不愿意在熟悉的人面前去分享的，所以這些聚會最終對孩子還是沒有意義。
2、孩子的狀態還不太穩定、心性還不夠成熟時，也許更應該給他一個相對安穩單純的環境令其保持內心平靜、免受外界干擾。而我們處于盡孝的考慮，每年回老家過年，奔波兩個城市，到處走親訪友，令家長孩子內心都浮躁起來，狀態都懈怠下來。
3、本來考慮到寒假就一個月，孩子還是應該多跟父母在一起，就沒有給他安排一些冬令營的活動。據了解有些同學參加了自然恩典冬令營、少林寺練武等，都反映不錯?，F在看來，由于目前我們家長還是沒有足夠的定力和智慧更好地引導孩子，如果能拿出7-10天的時間去參加一些有意義的活動，可能效果會更好。
通過假期的“實戰”，更加體會到教育的偉大和不易，感恩學堂和老師們！并祝您事事如意！
 
附假期作業如下：
一 英文學習；
　 第二梯隊：1、閱讀Scott Foresman美版小學教材和哈考特科學系列的二年級的書，每天2-3本，根據個人情況來定。完成目標后，自由選擇故事類的書籍或者三年級的書閱讀，自行安排。2、每天看一集“Bill Nye the science guy”，能力較好的學生也可選擇跟讀。3、每天跟讀一集“The cat in the hat”。4、其他如”Magic school bus”、《降世神通》、“The way things work”等老師一并拷貝的視頻可自由選擇跟讀或觀賞。5選一本書做一個presentation。
二 中文方面1、連背每一章《羊皮卷》，每天讀十面《太極拳經》。 2、必讀書目《馬云傳》，《杰出青少年的7個習慣》，和父母一起閱讀，分享。準備好開學后的班級分享。另外自己選擇性閱讀科普讀物，哲理小故事、偵探故事，返校后分享；3、每天用電腦記錄當天做的事，和自己的收獲與不足。練習打字和自我總結的能力（半個小時），周末匯總后發在自己的博客上。
三 做事及活動方面；1、承擔家務，做自己力所能及的事情；2、學做至少一種食物；（以上內容需要通過照片進行記錄，開學后進行分享）。3、如果條件允許，進行為期一周的社會實踐。了解真實的社會，練習與人互動。
四 運動方面；每天至少保證一個小時的運動時間。靜功以貼墻功、五臟排毒、易筋經為主；動功以打小球，云腳為主；教會父母易筋經。
五 與父母及其他家庭成員的互動；要求：假期中至少組織3次跟父母和其他家庭成員共同學習的活動，返校后分享；
 
最后，開學第一天，將會進行假期生活的分享，大家可以選擇通過PPT或是照片的方式來進行展示。（技術方面可以尋求家長的幫助）

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