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大二學生2015年寒假總結

又一個寒假過去。開始時害怕未準備好就開始，結束時惶恐未準備好就結束。僅作此文為這個長假里那個懈怠的我所犯之過留下此文，彌補些少未抓便漏的光陰。
 
收獲和改進：
攝影方面：淺層面搞清楚canon60d的參數。光圈控制進光量，快門速度控制打開的時間長度，越往左調，進光越多，進光時間越長，越光。光圈主要關于景深，大景深，前景越清晰，與后景對比越大。被攝物速度越快，快門速度就該調得越快。慢些能攝取景物越慢的運動軌跡。感光度調高，能適應更少光亮時候的拍攝，但產生越多顆粒感。閃光燈曝光補償就是增加多少正面閃光燈補光。想拍白一點就加光。物體從靜到微動到大動作的對焦模式依次為：單次自動-人工智能-人工智能伺服自動。測光模式則根據所需拍攝的發光體的所占面積調動，從小到大依次為點測光-局部測光-中央重點平均測光-評價測光。
拍攝時注意拍轉場：承上、啟下。
習慣問題：放什么的地方就放什么，寫下拿走放回的時間。每天用機后請清潔一次機。拍攝的時候備電池、內存卡、擦紙。
影響相片效果的因素：天氣，鏡頭干凈程度，畫面內干凈度、有重點或重點突出
剪輯方面：軟件方面的問題找淘寶。累積法積累技術。即沒有滿分，不扣分，加分法累積技術。
習慣問題：不要改變現狀。如相機已按其規律給視頻排序了，不要自己再排一次。同樣功夫不做第二次。如不要有兩種分類。技術并不可怕。難度在于征服欲。
編劇方面：畫面語言比文字語言直觀。對話、動作反映人物性格，加減循環的情緒和正反循環的矛盾指向波浪式前進、螺旋式上升。
導演方面，更加不知導演是干嘛的……可以說它是粘合劑。也可以說它是空氣。反推法？沒有導演會怎樣？沒有導演，就沒有電影。沒有整體，只剩個體。所以個體需要什么使它融為一體？
影評方面，學習電影技術如同掌握一個破案工具。可惜知道得越多，就越心痛。坐在電影院里，太多兇手不是不堪一窺，而是自欺欺人。如果他們還不知道自己在做這家子事，就更令人心痛了。
吃飯方面：啊大個口就是吃。吃的品種雜了吐了一次。
睡覺方面：攤開就是睡。睡前看書是一罐安眠藥。慢慢真的變了安眠藥，以致紙質書閱讀量奇低。開始看故事書。姣那些。文藝、歷史那些。
 
過失和迷思：
因為害怕計劃后的不實行而不制定計劃。所以把計劃釀成了習慣，賴下去。效果還不錯。
有件事挺荒誕的。就是我陷入了一種不愿把事情做出來的困局。意識影響存在，有時先于存在。我有了一個完整、有細節的劇本思路，卻有著不愿把它呈現紙上的自卑。顯然，這有些無謂。權當一種現象描寫出來。日后想起，以前是這樣這樣的，多傻啊。
這個寒假，和家人、和人在一起的時間長了許多。隨著家里小朋友們的匆匆長大，我這個長了大半又未長熟的東東成了他們催熟劑下的犧牲品。有時是歲月催人老，有時是人嫌歲月早。搞得我產生我明天就畢業結婚的錯覺。驀然，我大二還沒讀完呢。清醒的時候看了看鐘，凌晨3點，還有幾個小時睡覺。
補作業去。
 
金玉良言：少壯不努力，老大玩搖椅。
 
不過就算努力，老大也是玩搖椅，只是作為一個更深邃的老人家去玩搖椅。

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