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優秀教師先進事跡材料：教書、管理、服務

石xx，xx職業技術學院管理系教師，自2007年大學本科畢業后，在教育崗位辛勤耕耘至今。擔任物流管理教研室主任，該同志政治思想覺悟高，為人正派，作風樸實，具有強烈的事業心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中，成績突出。
一、熱愛黨的教育事業，教書育人。
作為一名教師，深知學習是一件終身的事情，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在工作上強人一籌，才能做一名合格的教師。在多年的工作中，他一貫認真學習物流管理專業以及教學方法研究，作實踐中。在三尺講臺上，他認真執行教學大綱、嚴格要求自己，教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位上，他都以高度的責任感投入到工作中去，以培養有思想、有能力、有素質、懂感恩的學生。
  二、工作扎實、成績顯著
作為一名教研室主任，他在教學上認真備課、認真上課，認真鉆研本專業知識，及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。贏得學生尊重，他堅持以人為本，以學生的發展為本，讓學生參與課堂管理中來，形成學生自我教育、師生互動的新機制，他在班級管理上推行“師生辯論”。這措施極大地調動了學生學習積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高。形成自己教學風格。
（一）以學生為中心，逐步探討適合學生學習講課風格。
首先，作為老師上課必須有人聽，是第一步，如果學生不聽課，講了等于白講，時間久了學生就厭學了，上課沒有興趣和積極性，直接受害者是學生，間接受害者是老師，自己教學能力和水平不可能提高，教學互長嘛。
其次、關心學生，愛學生。這不是大道理，而是個人受到學生好評的法寶。個人能力有大有小，只要你真心對學生，學生也會擁護你的，將心比心嘛。
（二）重構教學內容
很多學生之所以上課沒有勁或不感興趣就是在課堂上，學到知識沒有用，所以很多學生就傳遞一個信息，上大學沒有用，其實不是上大學沒有用，而是有用東西我們沒有教，這是老師失職。個人將根據學情、社會用人單位要求不斷更新教學重構教學內容。
（三）注重教學方法以及教學效果研究和推廣
目前成熟教學方法可以用繼續使用，不能用的或者不切合實際應該停用，不斷摸索新的方法包括教學模式不斷進行更新，不斷與企業和社會進行溝通或掛職鍛煉，以能用知識和技能去教學，拋棄傳統以教材理論空談這樣教學模式。
三、開拓課堂特色
（一）根據工作任務和工作過程，整合教學內容
以職業能力培養的規律為指導，和企業兼職教師一起依據采購職業崗位的主要工作任務及工作過程，歸納總結出相應的職業能力要求。
（二）科學設計工作情景，不斷提升教學效果
按照職業崗位、工作任務、工作項目、設置情景、互動交流、現場指導、總結歸納、復習鞏固的課改設計思路。
（三）抓好實訓、實習，加強職業能力培養
在采用單元教學的基礎上，大幅度提高課程實訓的比重
（四）深化教學研究、及時整改
特別在前兩周教學過程中，及時對學情進行調查，及時調整，其一、對教學內容進行調整，根據學生愛好、基礎、以及班級學風，選擇適合該班級適合教學內容，其二、教學風格調整，根據該班學生基本情況，逐步調整自己教學風格，使學生愿意聽課、樂意聽課、師生互動。從而調動學習積極性和課堂效果。
四、組織學生參加技能實踐
在高職教學過程中，組織學生的物流專業動手能力，積極引導學生參加比賽。在2014年4月12至13日，在徽商職業學院舉行的2014年安徽省技能大賽中，我院參加的一體化物流方案設計與實施技能項目喜獲本次大賽的三等獎。
此次比賽全省共有36支隊伍參加，我院參賽隊伍是全省唯一一組由大一學生參賽的團隊，成員為朱xx、劉xx、查xx、李xx，石xx、張xx、王xx作為此次比賽的指導老師。比賽中，同學們沉著冷靜，處理果斷，通過物流職業能力測試、物流一體化方案設計以及物流技能操作方面的三場比賽，獲得現場評委的一致好評。
此次大賽，參賽學生踏實學習、認真訓練；參賽隊克服各種困難，夜以繼日地投入到比賽培訓工作中；此次成績的取得是團隊協作的結晶，是大家共同努力的結果。通過技能大賽，展現了物流管理專業一定的教學能力和我院的辦學水平。
五、提升科研能力
　科研是教學的基礎與保證，在認真完成日常的教學與管理工作同時，克服多種困難，積極學習專業基礎知識，關注學科發展的前沿動態，努力保持、提高自己科研能力和業務水平。從教至今，在承擔大量的教學及教學管理工作的同時，從未放松科學研究，科研碩果累累，在管理系的科研工作量的統計中總是名列前茅。自參加工作以來在各級刊物上公開發表論文共計6余篇，其中核心期刊上發表論文1篇。主持和參加課題省市及院級課題共計3項，主編和參與著作編寫3部。
總之，在工作樂于服務于學生，遵從學院安排，努力學習專業知識，做一個負責的教師。

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