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　　作為一名教師工作在靈寶五高這個大家庭中，深感自己的責任重大。師德的好壞，不僅影響著學生、學校，甚至會影響到整個社會、國家。通過近一個月的學習，我對師德師風建設活動有了更深入的認識，通過學習和反思使我更加認識到了工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析：

　　一、平時工作

　　1、我能夠作到熱愛本職工作，教書育人。注重培養學生良好的品德，工作盡職盡責，精心施教，認真備課、上課，認真批改作業。

　　2、作為一名教師，我能發揚奉獻精神，堅守教師情操，不利用工作之便謀取私利。從不向學生家長索取或變相索取財物，硬性向學生推銷資料書籍，學習用具或其他商品獲取利益，或巧立名目向學生亂收費，而是嚴格執行上級教育主管部門的規章制度。

　　3、能主動與學生和家長聯系，爭取家長的支持;從不指責和訓斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體、維護學校榮譽，優化工作環境。

　　4、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。

　　5、我能遵守社會公德，語言規范健康，舉止文明禮貌，做文明教師。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則，注重身教。

　　二、存在問題

　　1、工作作風還不夠扎實，遇到困難不能知難而進，在新課改中有時畏首畏尾，不敢大膽開拓創新。

　　2、有時對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生思想上的問題有時不能做到得心應手。

　　3、有時對個別學生缺乏耐心，甚至存在偏見。

　　4、缺乏學習的自覺性與主動性。狹隘地認為自身素質還可以，考試、考核都能應付，逐漸放松了對專業的鉆研;在工作中忽視了知識、能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。

　　5、開拓精神不強，教育理論學習不夠透徹。學習只停留在表象上,沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現一些困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望態度。在工作中安于現狀，存在著坐、等、靠的思想，總是被動接受上級安排的工作，不能主動做工作。

　　三、根源分析

　　1、思想覺悟不夠，認識不足。一直以來，總認為教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成上級分配的工作，就萬事大吉了。國家大事與自己一個普通老百姓無關，因此也就忽視了時事政治學習，理論學習。

　　2、缺乏積極進取精神。總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業務方面的書籍看得較多，教學思想、教學理念方面的書看的少導致對先進的教學思想、理念、方法吸收的不夠。

　　3、對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。這次師德主題教育月集中學習使自己找到了問題和不足，為下一步的整改找準了重心。

　　四、整改方向

　　我深知“學高為師，德高為范”。作為教育工作者的一言一行、一舉一動時時刻刻都在影響著學生，都在被人關注著。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了一所學校的校風。我要更進一步地從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立“一切為了一切學生的一切”的思想。刻苦鉆研專業知識，提高自己的業務能力，認真學習先進的教育教學思想、理念，使自己永遠不落后于時代。在逆境中不消沉、不自卑，在困難面前不沮喪、不泄氣，以樂觀向上的心情積極投入到工作和生活當中。

　　通過自查，我將會在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識，規范自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責，使自己成為學生、家長、社會滿意的人民教師，為教育工作奉獻自己的一份力量。

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