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我的中國(guó)夢(mèng)---有夢(mèng)，就有希望，就有未來(lái)

　  有一種東西，它承載著人們的希望，它看不見(jiàn)，摸不著，卻能在心中產(chǎn)生一股巨大的力量，它叫做夢(mèng)想。夢(mèng)是一種欲望；想是一種行動(dòng)；夢(mèng)想是夢(mèng)與想的結(jié)晶。

　  我小小的腦袋也裝下了許多奇怪想法：夢(mèng)想成為像蘇珊安東尼一樣的演說(shuō)家，為了爭(zhēng)取婦女的平等權(quán)利而做出艱苦的斗爭(zhēng)；夢(mèng)想成為像毛主席一樣的革命家，帶領(lǐng)著華夏兒女走向繁榮富強(qiáng)；夢(mèng)想成為像魯迅那樣的文學(xué)家，用一支筆與敵人作戰(zhàn)……夢(mèng)想總是與祖國(guó)有關(guān)，正所謂“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。周總理從小就立志為中華之崛起而讀書(shū)，正因?yàn)橛辛讼裰芸偫硪粯拥母锩拜叄撬麄儓?jiān)定的決心，才有了我中華民族今日的崛起。

　  可是隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，漸漸意識(shí)到:僅僅崛起是不夠的，中國(guó)僅僅是一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家，如今的神州大地，雖然沒(méi)有當(dāng)年的侵略者，雖然沒(méi)有了戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，但是仍然可以看見(jiàn)一些美中不足。

　  比如在一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)，很多比我小的孩子沒(méi)有好好受教育的機(jī)會(huì)。我曾看過(guò)一組圖片里面一個(gè)小女孩，十二三歲的樣子，隨著鏡頭伸出的雙手上卻滿(mǎn)是老繭，她也沒(méi)有上學(xué)的機(jī)會(huì)，只能早早的為家里干活，看看她的手，再看看我的手，明明都是手，上面寫(xiě)著的一個(gè)是無(wú)奈一個(gè)是幸福。為什么呢？我不知道該問(wèn)誰(shuí)，那女孩的衣服土里土氣的，我因此更加覺(jué)得心酸。在我的學(xué)校里，有著明朗的教室，整潔的環(huán)境，親切和藹的老師。而一些山區(qū)的孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境就只能用抽象畫(huà)來(lái)形容。在一所山區(qū)的學(xué)校里，老師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“大家要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了，可以坐火車(chē)去北京……”畫(huà)面里的孩子們，各個(gè)挺著背，專(zhuān)注地聽(tīng)著，在他們的心中，又有著怎樣的對(duì)明天的期待？能使他們快樂(lè)的也許僅僅是一雙漂亮新鞋，也許是一件城里孩子穿過(guò)不要的棉襖，也許僅僅是一本破爛的書(shū)籍，也許僅僅是一個(gè)下雨天不會(huì)漏雨的教室，也許僅僅是一頓可以吃飽的午餐，也許僅僅是寫(xiě)字不會(huì)搖晃的課桌，也許僅僅是平整安全的上學(xué)之路，也許僅僅是明天依舊可以來(lái)上學(xué)，也許僅僅是坐著火車(chē)去北京……

　  想想自己，我是多么的幸福。可以坐在明朗的教室里上課，可以周末和同學(xué)一起去逛街，可以買(mǎi)新衣服，可以……我可以幫助這些孩子，我為什么不去幫助他們呢？雖然只是一個(gè)平凡的在校學(xué)生，但是我依舊可以為他們盡出一份力。我忽然想做一名志愿者，為那些讀不了書(shū)的孩子們輔導(dǎo)功課；或許我還能在山區(qū)辦一所學(xué)校，像城市里的學(xué)校一樣，有著紅色的瓦，白白的墻；我還要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)基金會(huì)，讓那些同樣的愛(ài)著那些孩子們的人們可以幫助山區(qū)里的孩子……

　  也許做這些事情，可能不會(huì)像蘇珊安東尼、毛主席、魯迅一樣被書(shū)寫(xiě)在歷史的榮譽(yù)冊(cè)上，但是對(duì)我而言，能夠付出已經(jīng)足夠了，因?yàn)檫@同樣是在用一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心，一顆載著對(duì)明天期待的心去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　  中國(guó)夢(mèng)，是由無(wú)數(shù)個(gè)炎黃子孫的夢(mèng)想拼湊而成的，承載著我們對(duì)祖國(guó)未來(lái)的期望，著無(wú)數(shù)個(gè)夢(mèng)想像一個(gè)個(gè)光源，發(fā)出或微弱或強(qiáng)烈的光芒，就像感動(dòng)中國(guó)十大人物的豐碑一樣閃閃發(fā)光。

　  2010年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一李靈，她在春天播種希望的種子。她是80后，為了孩子們，她四處奔走，眼角有了皺紋，雙手不再細(xì)膩，但是她把愛(ài)與溫暖帶進(jìn)了學(xué)校的課堂，她用汗水載回了孩子們的“精神食糧”。李靈，為心靈放歌，為夢(mèng)想放歌。李靈用愛(ài)和責(zé)任書(shū)寫(xiě)著青春之歌，描繪中國(guó)夢(mèng)，自己的夢(mèng)！2013年感動(dòng)中國(guó)人物的教師張麗莉，她說(shuō)：“當(dāng)老師，是我最初的夢(mèng)想，當(dāng)老師是我一生的愿望”。為了救學(xué)生，她失去了雙腿，卻給自己插上了夢(mèng)想的翅膀。她從做老師的那天起，就決定把一切都給學(xué)生。這位真實(shí)而又平凡的女教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)教學(xué)的執(zhí)著，就是對(duì)夢(mèng)想的追求，對(duì)青春最好的詮釋。

　 李靈、張麗莉這兩位平凡的女教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)正如《春暖花開(kāi)》中所寫(xiě)的那樣：“如果你渴求一滴水，我愿傾其一片海，如果你要摘一片紅葉，我給你整個(gè)楓林和云彩……”“春暖花開(kāi)，這是我的世界，每次怒放，都是心中憤發(fā)的愛(ài)。”她們讓青春在夢(mèng)想中不斷成長(zhǎng)，讓生命在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的征程上綻放光芒！

　 我有一個(gè)夢(mèng)想，我夢(mèng)想所有才華出眾的老師能獨(dú)守清貧，辛勤耕耘，為民族教育甘受風(fēng)霜；我有一個(gè)夢(mèng)想，我夢(mèng)想所有的大學(xué)生不再迷茫，實(shí)現(xiàn)自己的理想，成為國(guó)家棟梁；我有一個(gè)夢(mèng)想，我夢(mèng)想所有的學(xué)生綻放燦爛的笑臉，在知識(shí)的殿堂，放飛自己的希望；我有一個(gè)夢(mèng)想，我夢(mèng)想所有的學(xué)校書(shū)生朗朗，和諧安全伴隨著孩子們健康的成長(zhǎng)。

　 我曾讀書(shū)萬(wàn)卷，千里騎行，卻沒(méi)能找到。往日的時(shí)光，只剩下嘆息。突然明白，這不是懷舊，這是深埋在我內(nèi)心深處對(duì)美好生活的向往，是根植于生命本身最強(qiáng)韌的渴望，是千百年來(lái)傳承在我們血液基因里的華夏夢(mèng)想。

　 當(dāng)天空布滿(mǎn)陰霾，當(dāng)水污染已深入地底，當(dāng)土壤不堪耕種，當(dāng)?shù)赖率Х叮诵氖桦x，還有什么可以引領(lǐng)我們？什么是我們最后的依止？那是我的夢(mèng)，你的夢(mèng)，我們的中國(guó)夢(mèng)。這夢(mèng)里，有憧憬，也有反省；有決心，更有勇氣。“建設(shè)美麗中國(guó)”、“過(guò)上更美好的生活”已匯就了億萬(wàn)國(guó)民的新期待。有夢(mèng)想就有希望，有夢(mèng)，就有未來(lái)。無(wú)論時(shí)空轉(zhuǎn)變，歲月流逝，無(wú)論我們是健康、疾病、富有、貧窮，都是13億中國(guó)人心底的夢(mèng)，深藏于心，恒久流傳。

　 夢(mèng)想在長(zhǎng)城腳下放飛，希望在我們腦海中點(diǎn)燃，黑暗中一盞明燈，指引我們的去向。我夢(mèng)想當(dāng)一名志愿者，用我的熱情去填充山區(qū)孩子對(duì)知識(shí)的渴望；我夢(mèng)想所有堅(jiān)守敬業(yè)的教師都能得到好的回報(bào)；我夢(mèng)想我們的祖國(guó)能再有鳥(niǎo)語(yǔ)花香、青山綠水。

　 夢(mèng)想是美麗的，它是心底最美的期望，所以夢(mèng)想成真也成了我們長(zhǎng)久以來(lái)的信仰。夢(mèng)想是陽(yáng)光，它使人們由浮躁走向踏實(shí)，由彷徨走向堅(jiān)定，并走向成功。夢(mèng)想是有力量的，夢(mèng)想是有力量的，它是人生前行的動(dòng)力之源，高遠(yuǎn)的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人生命中所有的潛能。所有的個(gè)人夢(mèng)最終都匯聚成我們的“中國(guó)夢(mèng)”，因?yàn)橛袎?mèng)想就有希望！

　　　　　　　　　　　 (柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院　  孫慶楠)

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