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教學(xué)成果獎表彰大會發(fā)言材料：以教學(xué)沃土育科研之花

回顧自己參與教育科研的成長歷程，經(jīng)歷了以下兩個階段：一是由被動參加到主動參與，個人發(fā)展小有所成；二是由帶頭參與到科學(xué)管理，“科研興校”初見成效。下面我分別就這兩個階段談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一．從被動參加到主動參與，個人發(fā)展小有所成
當(dāng)初搞教育科研，學(xué)校決定我參加XX市級課題《中學(xué)語文素質(zhì)培養(yǎng)途徑研究》，并擔(dān)任活動課的研究任務(wù)。開頭，我和許多老師一樣，對中小學(xué)搞科研的認(rèn)識存在三大誤區(qū)。
　　1.把科研與教學(xué)對立起來：認(rèn)為教學(xué)任務(wù)如此重，搞科研做花架子，既無時間又不熟悉，不如抓分?jǐn)?shù)那樣得心應(yīng)手，那樣吹糠見米，弄不好會影響教學(xué)，因此不敢搞。
　　2.把科研成果與教學(xué)成績的對立起來：認(rèn)為教育科研成果不如教學(xué)成績重要，抓分?jǐn)?shù)才是硬道理；考試成績才是生命線，分?jǐn)?shù)才是評優(yōu)選先、晉職晉級的關(guān)鍵，因此不愿搞。
　　3.把教育科研神秘化：認(rèn)為科研是大學(xué)或研究人員的專利，抓分?jǐn)?shù)才是我們的職責(zé)；中小學(xué)搞科研是小學(xué)生造原子彈——瞎胡鬧,根本不可能搞出名堂。因此不能搞。
　　基于上面的錯誤認(rèn)識，所以當(dāng)初參加教育科研，完全是處于被動狀態(tài)，抱著試一試的想法。
　　正在這時，發(fā)生在身邊的現(xiàn)象引起了我的深思。為什么鐘康他所任班級的語文高考成績，為XX第一，而且高出省人平十多分？講工作任務(wù)，他比我們重，既擔(dān)任了學(xué)校繁重的行政工作，又擔(dān)任高三畢業(yè)班語文，而且效果又如此之好！究其原因，原來他們都參與了學(xué)校的教育科研。尤其是校長鐘康以他成長的經(jīng)歷總結(jié)的下面一番話，更給了我極大的震動：“會教書的教師，只能算個匠人型老師；會總結(jié)思索的教師，可以算個反思型老師；而能夠搞科研的教師，才能成為專家學(xué)者型老師。”發(fā)生在身邊的事實使我認(rèn)識到，其實，教育科研就是研究教學(xué)規(guī)律、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)疑難和困惑，把教學(xué)實踐上升到理論高度；這樣，既可減輕無效勞動，更可提高教學(xué)質(zhì)量。這對于促進教師個人發(fā)展，是何等重要！于是我便積極主動地投身到教育科研之中。在研究的過程中，和同志們一起，緊扣中學(xué)語文素質(zhì)培養(yǎng)的途徑，深入探索，互相切磋，發(fā)揚團隊精神，不但解決了中學(xué)語文教學(xué)的許多難題，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，而且使我個人發(fā)展，獲益多多。1999.6.18“語文之夜”，《教育導(dǎo)報》予以專門報道 教育導(dǎo)報; 2002年4月，我的研究性學(xué)習(xí)活動課《二十一世紀(jì)要注意信息的篩選與把握》，被XX師大著名教授劉XX推薦，在“全國新教材、新大綱語文研討會”上，作為示范課進行展示，受到省內(nèi)外專家、同行的一致肯定，《XX青年報》對此專門進行了報道。而且我與鐘康共同撰寫的研究性學(xué)習(xí)活動課教案獲得國家級教案比賽一等獎。教育科研讓我初步嘗到了成功的甜頭。同年8月，我便被XX市委組織部任命為學(xué)校教科主任。
二、從帶頭參與到科學(xué)管理，“科研興校”初見成效
四年來的教科室工作的實踐，使我深刻地認(rèn)識到，作為學(xué)校教科室主任，不但自己要在教育科研中起到帶頭作用，更重要的是帶領(lǐng)全校教師積極參與，在科研的過程中打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，盡快實現(xiàn)由“匠人型教師”到“學(xué)習(xí)型教師”“專家學(xué)者型教師”的轉(zhuǎn)變，方能在“科研興教”的戰(zhàn)略中，搶占現(xiàn)代教育的制高點；方能在未來激烈的競爭大潮中，挺立潮頭立于不敗之地。
　　如何實施“科研興教”戰(zhàn)略呢？在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校學(xué)術(shù)委員會的指導(dǎo)下，我和教科室全體同志，做到了課題科研上，扣住“示范”做文章；科學(xué)管理上，扣住“規(guī)范”下工夫。
　　1.找準(zhǔn)科研定位，植根教學(xué)沃土
　　實踐證明：如何使教育科研之花，結(jié)出豐碩的質(zhì)量之果，是能否有效開展教育科研的關(guān)鍵。為此，我們把教育科研始終定位在研究如何解決我們教育教學(xué)中遇到的實際問題這一點上，將科研與教學(xué)緊密結(jié)合，把教育科研植根在教學(xué)沃土之中。在課題的選擇上，我以一個參與者、示范者、管理者的身份，帶領(lǐng)大家緊緊扣住在教育教學(xué)中所面臨的難題或困惑進行研究。如《影響課堂教學(xué)質(zhì)量的諸因素及對策分析》、《后進生成因及教學(xué)對策探索》、《研究性學(xué)習(xí)的管理》等等。這些問題，無論新教師還是老教師，要提高教學(xué)質(zhì)量都是不可回避而且必須認(rèn)真思考的難題。大家在研究過程中，相互啟發(fā)、深入思考并找出解決這些問題的途徑、辦法，從而大面積地提高了教學(xué)質(zhì)量。今年高考，我校在XX取得一次性上本科人數(shù)、一次性上重點人數(shù)等五個“第一”的佳績；文科應(yīng)、往屆第一都出自我校，有兩位學(xué)生被北大、清華錄取。鐵的事實，使大家終于明白：原來科研作用如此之大，而且人人可搞，并不神秘！同時本人在教育科研過程中也進一步嘗到科研的快樂：今年我在擔(dān)任課題研究和管理、繼續(xù)教育和學(xué)校兩大刊物的編審工作的同時，還兼任了高三應(yīng)往屆兩個班的語文課，到4月份，又加了高一強化班一個班的語文。由于我把上述研究成果用于教學(xué)實踐，高考我所任的兩個班級的語文成績，都是我校同類班級的第一名。受到了全校師生、家長和社會的高度贊揚。
　　2. 強化規(guī)范管理，落實科研獎勵
　　在目前學(xué)校科研工作中，存在著以下現(xiàn)象：開題轟轟烈烈，過程冷冷清清，結(jié)題匆忙應(yīng)付，結(jié)果收效甚微。為防止這種現(xiàn)象。我們落實了以下“四抓”。
　　（1）抓開題規(guī)范管理。開題前進行認(rèn)真培訓(xùn)，召開全體參研人員大會，專門進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。對如何寫科研報告，實施方案，怎樣選用科研方法等問題，教科室進行了專項業(yè)務(wù)指導(dǎo)。同時嚴(yán)格按照科研課題開題要求，規(guī)范操作。在XX省、XX市、XX市教科所和各級專家的指導(dǎo)下，組成專家檢測班子，對各課題進行了科學(xué)論證，認(rèn)真測評，提出了很多建設(shè)性意見，做到了開題規(guī)范。
　　（2）抓過程規(guī)范管理。目前我們教科室有各級課題三十三個，課題多，人手少，做到過程落實，管理規(guī)范，的確困難。我們的辦法是：以國家級、省級課題為龍頭，帶動XX市、XX市級課題。把XX市、XX市的課題作為國家、省級課題中的子課題，例如：《培養(yǎng)學(xué)生選擇和運用信息技術(shù)工具進行自主學(xué)習(xí)的能力研究》便與XX市、XX市級的“數(shù)學(xué)、物理、生物、政治、語文、歷史、地理”等七個課題關(guān)系很大，我們便將這些課題負(fù)責(zé)人作為我們這一省級課題的參研人員，在召開國家、省級課題工作會議時，要求他們也參加研究。這樣，既抓了國家、省級課題的研究，又將XX、XX市級課題落到了實處，做到了一舉兩得。同時教科室堅持做到定期對課題進行過程督導(dǎo)，一月一次對課題進行常規(guī)檢查，收集資料，完善檔案，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，幫助他們找到解決問題的辦法。使過程管理不至于成為水中月、鏡中花。
　　（3）抓科研獎勵兌現(xiàn)。近幾年，學(xué)校在教育科研上投資近10萬，教科室為保證課題研究落實到實處，專門制定了《科研課題過程獎勵和結(jié)題獎勵的有關(guān)條例》，把獎金分解到科研的各個環(huán)節(jié)之中，各個階段驗收過關(guān)后，獎勵兌現(xiàn)。讓那些潛心科研的教師得到好處，付出勞動有所回報。這樣在一定的程度上提高了廣大教師參加科研的積極性，保證了教育科研工作積極高效地開展。
　　（4）抓科研考核的落實。為保證科研與教學(xué)的扎實開展，學(xué)校成立了“XX中學(xué)學(xué)術(shù)委員會”，教科室與教務(wù)處密切配合，制定了《XX中學(xué)教師素質(zhì)達(dá)標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)》，并在全校“教代會”上一致通過。“標(biāo)準(zhǔn)”對“科研課題”做出了具體規(guī)定，明確提出評中級、高級職稱，沒有科研課題要實行一票否決。這樣，把教育科研納入學(xué)校規(guī)章制度，使科研工作做到有章可循、有法可依、有序可遵，全體教師搞科研已蔚然成風(fēng)。目前，我校有國家級、省級、XX市級、XX市級和校級科研課題33個，參與科研的教師達(dá)到XXX人次，其中參研人數(shù)達(dá)XXX人，占專任教師總數(shù)的比例為73%。
　　教育科研，轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)觀念，強化了全體教師的“科研”意識，全校形成了自覺學(xué)習(xí)、樂于探索、善于總結(jié)的科研氛圍，從而提高了教師的教育教學(xué)水平，鑄就了一大批在XX省、XX市教育界享有較高知名度的教師。目前我校有國家級、省級模范教師、優(yōu)秀教師、先進教育工作者、XX市學(xué)科帶頭人和骨干教師71人；省特級教師5人，XX市教育學(xué)會理事、中心教研組成員12人。近年來，我校教師在全國、省、市的優(yōu)質(zhì)課比賽中，獲一、二等獎的達(dá)32項，在各級各類報刊上發(fā)表論文達(dá)300余篇，有的老師還出版了個人專著。而且學(xué)校的科研課題獲得了XX省政府和XX市政府一、二、三等獎各一項，XX省教育廳一等獎兩項，XX市教育局三等獎一項，其中高2004級學(xué)生許XX的研究性學(xué)習(xí)的發(fā)明“鐵馬之星”還獲得XX科技進步二等獎。“科研興校” 研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗文章《九星托月，月映九星》，受到XX、XX市委主要領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定，為此，原XX市委書記李XX向原XX市書記張金明、市長江建君親筆寫道：“轉(zhuǎn)金明、建君同志，高中學(xué)生如此關(guān)心三星堆的建設(shè)，我們沒有理由不把三星堆建設(shè)好。此信送你們閱，并代向XX中學(xué)高2006級的同學(xué)表示謝意！已初見成效。
　　感謝教育科研，為我插上了騰飛的翅膀。短短幾年，使我從一個一般教師成長為XX市學(xué)科帶頭人、XX市“中語會”常務(wù)理事、高中語文中心組成員，XX省中學(xué)語文特級教師、全國中學(xué)語文優(yōu)秀教師；在各級各類報刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文五十余篇，參與編寫、出版書籍16本；承擔(dān)的課題，共有四項獲得了XX省政府、XX省教育廳、XX市政府二、三等獎。成績的取得，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同志們的支持。尤其是XX市教科所羅XX、羅XX兩位所長、理論室主任劉XX同志的幫助，在此表示深深的謝意。
　　最后，我用蘇霍姆林斯基這段話作為匯報的結(jié)束：“如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥單調(diào)的義務(wù)和程序，那你就要引導(dǎo)每一個教師都走上從事教育科研這條幸福的道路上來。” 那么，我們就在這條幸福的道路上勇敢地走下去吧！我堅信：苦心人，天不負(fù)；有志者，事竟成！

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