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支教工作總結

2010年8月底，教育局安排我們語文數學英語政治四門主課的四位老師到三港學校支教，教新初一兩個班七十多個學生。我由此有了一個親身觀察、體驗、思考民工學校狀況及改善方法的機會。一個學期以來，我的感受頗深，我寫下了一萬九千多字的支教生活記錄，用文字記錄下這一段生活的經歷，與大家分享。準確地說，三港學校可以叫外來務工人員子弟學校，這一類學校，特別需要社會各界更多的關心和幫助…… 因為科教興國，教育是基礎，而無論哪一類學校的學生，都是中國的國民，無論哪一類學校，都是要為國家培養人才的！我們一定要為孩子們的人生、為國家的富強打好教育的基礎！所以，民工作為相對弱勢的群體，民工學校作為辦學條件相對較差的學校，就更需要社會各界的關心和幫助……

民工學校總的來說校風學風不如公辦學校那樣好，不過，也有不少學生是很要學習的，很多學生早晨六點半就到路邊等校車去上學，大冬天都雷打不動，天天如此，其實，也真的蠻辛苦！大多數同學都是和家人合住在同一間房間里（家長為了省錢，只租一間房間），有些同學并沒有得到很好的休息，就一大早起床去趕車上學，其實，他們也挺不容易的！孺子可教！雖說班上有的男生表現比較調皮，但是也有些同學表現挺好的，比較老實，愛看書，比較有自己的思想，是值得其他同學學習的榜樣。

我們當老師的，一定不能（我們也不忍心）誤人子弟！一定要盡力而為，把他們教好！當然，真要教好這些孩子，那是一個系統工程，需要家校各方面密切地配合，不是僅僅單方面努力，就一定能夠有成效的！

民工學校的孩子普遍是留在老家上學呢，缺乏親人照顧；來沿海發達地區上學呢，往往又公辦學校不好進，只好多付不少學費到民工學校上學，他們目前還享受不到免費義務教育。在民工孩子求學不便的困境中，當地政府要起主導作用，發達的沿海地區的當地政府要準備更多的投資在教育方面，以改善辦學條件，最好是盡可能擴大公辦學校的辦學規模，爭取全額吸納外來務工人員的子女就學，實行真正公平的無差別的城鄉一體化的義務教育！這也有利于緩解“民工荒”問題！在歐美發達國家，公民有遷徙的自由，隨父母遷徙的未成年人有在當地無差別地上學的受教育的自由。我們是社會主義國家，宗旨是追求全體國民的幸福與自由，那就即使是在初級階段，也依然要執著地追求這種幸福與自由！因為公平地受教育的權利是公民的基本權利，是應該受到法律保障的！當中國破除了城鄉二元結構之后，當中國全面改革了戶籍制度之后，農民工這個名稱將成為歷史，農民工將成為新戶籍制度下的新一代的市民！民工學校也將成為歷史，中國的長遠的發展方向是義務教育均衡化，原來的民工學校的孩子都將進入設施良好的公辦學校就讀！投資將由政府保障！其實，我們國家和政府并非真的沒有錢，中國2011年外匯儲備突破3.2萬億美元，2010年全國財政收入83080億元，比上年增加14562億元，增長21．3％。改革開放三十多年，中國已經積聚起巨大的財力物力，應該是到了藏富于民，實施更多的惠民工程，改善民生，改進教育，把科教興國戰略落到實處的時候了！真正能夠做到這些，才能證明我們的政府，是“民治、民有、民享”的政府，是真正“為人民服務”的政府！財政資源的分配要有利于惠及全民，改進民生，增進教育發展！要讓民工的孩子依法享有公平的同等的受教育的權利！因為憲法規定：中華人民共和國的公民一律平等！那就當然應該包括教育平等！來民工學校支教，使我切身感受到了民工學校辦學條件的艱苦，以及老師們以苦為樂的奮斗精神，我深為感動，也很受觸動。民工學校由于受到各方面因素的局限，要盡快提高教學質量，難度還比較大。學生素質參差不齊，有些“農二代”不想讀書，也不想工作，不學無術也缺乏勞動的技能和意愿，老話說“長江后浪推前浪，一代更比一代強”，“青出于藍而勝于藍”,可是，農二代至少在吃苦耐勞方面遠遠不如他們的父輩，甚至在很多方面比起他們的父輩來都多有不如！對于這樣一些孩子如何教育，成為了一個大問題，需要引起全社會的關注！但是，不管怎么說，作為教師，我將盡力而為，盡自己最大的努
力，爭取把這些孩子教好！我嚴格執行六認真規定，認真備課上課，努力提高教學效果，改善學生的學習習慣，使學生的學習普遍有了一定的進步。然而，差生依然較多，部分學生學習意愿不強，不及格率偏高。

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