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來源 小學(xué)教師黨的群眾路線實踐活動自我剖析材料
XX中心小學(xué)　 鐘XX
我，鐘XX，作為一名中共黨員，上崗將近一個月。以一個新人的新姿態(tài)，參與到XX中心小學(xué)的教學(xué)工作、學(xué)生管理工作和政治思想學(xué)習(xí)活動之中。在學(xué)校開展的群總路線實踐活動中，身體力行，按黨中央的指示深刻反思自身，總結(jié)問題。主要剖析成果如下：
　  一、遵守黨的政治紀律，組織紀律和貫徹落實中央八項規(guī)定情況。
黨的政治紀律的基本要求是“各級黨組織和黨員，必須在政治原則、政治立場、政治觀點和路線、方針、政策上同黨中央保持高度一致。黨組織和黨員對中央已經(jīng)做出決定的重大方針和政策問題有不同意見，在堅決執(zhí)行的前提下，可以經(jīng)過一定的組織程序提出，但決不允許自行其是，公開發(fā)表與黨的路線、方針、政策和決議相反的言論，采取同中央的決定、決議相違背的行動”。
　  在這一點上，我承認我是一個“憤青”，傳承著“五四精神”，愛國，有擔當，負責(zé)任，敢說話，敢說一些別人不敢說的話，說得也直，偶爾也帶有強烈的批判性，但這正是我對黨和國家的一片赤誠，我來開刀，向我開炮！我不怕！我是來真的，真的希望這個國家能民主富強、人民安康；現(xiàn)在到鄉(xiāng)村支教，也正是在踐行著我為社會改革貢獻力量、增強能力、磨練自身的理想信念。所以，我的政治紀律是良好的。
黨的組織紀律，指黨的組織和黨員必須遵守的維護黨在組織上團結(jié)統(tǒng)一的行為準則，是處理黨組織之間和黨組織與黨員之間關(guān)系的紀律。
我堅決擁護黨中央的決策，積極參加黨組織工作和活動。切實落實群眾路線實踐活動，深入了解學(xué)生，例如：在學(xué)生身體不適的時候，親手把學(xué)生送回家，交到家人的手中，自己也感到無比溫暖。這正是黨教導(dǎo)我們的，“從群眾中來，到群眾中去”。“聽黨指揮，能打勝仗”，所以，我的組織紀律也是良好的。
中央八項規(guī)定的基本內(nèi)容是：1、“向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，多到困難和矛盾集中、群眾意見多的地方去，切忌走過場、搞形式主義；要輕車簡從、減少陪同、簡化接待，不張貼懸掛標語橫幅，不安排群眾迎送，不鋪設(shè)迎賓地毯，不擺放花草，不安排宴請。”
1、 “要精簡會議活動，切實改進會風(fēng)”，“提高會議實效，開短會、講短話，力戒空話、套話。”
2、 “要精簡文件簡報，切實改進文風(fēng)，沒有實質(zhì)內(nèi)容、可發(fā)可不發(fā)的文件、簡報一律不發(fā)。”
3、 “嚴格控制出訪隨行人員，嚴格按照規(guī)定乘坐交通工具，一般不安排中資機構(gòu)、華僑華人、留學(xué)生代表等到機場迎送。”
4、 “要改進警衛(wèi)工作，堅持有利于聯(lián)系群眾的原則，減少交通管制，一般情況下不得封路、不清場閉館。”
5、 “要改進新聞報道”，“進一步壓縮報道的數(shù)量、字數(shù)、時長”。
6、 “要嚴格文稿發(fā)表”，“個人不公開出版著作、講話單行本，不發(fā)賀信、賀電，不題詞、題字”。
7、 “要厲行勤儉節(jié)約，嚴格遵守廉潔從政有關(guān)規(guī)定，嚴格執(zhí)行住房、車輛配備等有關(guān)工作和生活待遇的規(guī)定。”
自我鑒定如下：這八項規(guī)定，我極度堅決的擁護黨中央的偉大規(guī)定！作為一名基層黨員，一名工作在“戰(zhàn)斗第一線”的志愿者，“我是一個兵，來自老百姓”，根本就沒機會享受到八項規(guī)定中的待遇，跨過十條街都不沾邊的事情，又怎么會有違呢？就算非常樂觀地估計，我在30年后能享受到相應(yīng)待遇，我也會嚴格遵守中央的規(guī)定，簡簡單單，不卑不亢。我為“八項規(guī)定”代言！
二、 “四風(fēng)”方面的問題
　 “四風(fēng)”是指：“形式主義；官僚主義；享樂主義；奢靡之風(fēng)”。　 
首先，在工作中，我最痛恨的就是不干正事、不抓中心、總是搞一些面子工程來損耗別人的時間和精力的形式主義。這種形式主義，是對國家的坑害，對生命的踐踏！我極度反對形式主義！又怎么會弄這個東西呢？所以這方面沒有問題。
我極度厭惡“居廟堂之上”，卻魚肉百姓，只顧自己升官發(fā)財?shù)墓倭拧６易约褐皇且幻瑹o聞的基層黨員，我也是和群眾生活在一起的“戰(zhàn)士”，又怎么會有“官僚主義”的問題呢？我積極地號召大家反對官僚主義，擁護黨中央的群眾路線。
至于享樂主義，愛玩之心，人皆有之，我承認我也愛玩，但愛玩和貪圖享樂是兩碼事，貪圖享樂就是因享樂而不務(wù)正事，玩忽職守。在工作中，我能兢兢業(yè)業(yè)地付出勞動，因此，沒有享樂主義的問題，但是，我仍然會提高警惕，將自己激發(fā)到接近“工作狂”的狀態(tài)。
奢靡之風(fēng)，離我實在太遙遠了！一沒權(quán)二沒錢，依靠志愿者的生活補貼，我如果能做到不啃老，自力更生，用我的生活補助養(yǎng)活自己，對我而言就是莫大的成功了！又何來這個問題呢？
三、 檢討和反思
剖析自身的問題，主要還是出現(xiàn)在專業(yè)業(yè)務(wù)工作上，反應(yīng)在課堂紀律的混亂上。
懷著滿腔的教育理念和理想來到XX小學(xué)支教，我希望我的到來是孩子們童年里的一道溫暖的陽光！能在孩子們的心中折射出七彩的光芒，為他們快樂的童年增添色彩。我很難對他們兇起來，也很難對他們板著臉，不懂得罵他們，只是“潤物細無聲”的談話。但沒想到的是，我的柔風(fēng)細雨，成了部分頑皮學(xué)生放肆的資本；我對他們的好，成了部分愛鬧的學(xué)生縱橫四海的“通行證”。我想不通！為什么對學(xué)生們付出的愛，會讓班級陷入混亂，而其中，主要是幾個同學(xué)的頑固不化，整得全班雞犬不寧。為什么我的談話總是不起作用？為什么他們不懂珍惜？難道孩子們心里的堅冰，不能用陽光融化，而必須用大鐵錘狠狠地砸碎嗎？
而我從一開始就鼓勵他們踴躍發(fā)言、百家爭鳴的理念，到后來也演變成課堂上吵鬧一片、甚至吵鬧得無法正常上課的境地。我不斷地維持秩序，不斷地喊安靜！但是很快又被他們的吵鬧聲所淹沒。部分同學(xué)目無綱紀，根本不怕我，我不對他們發(fā)火，卻成了他們蹬鼻子上臉的階梯，是縱容了他們。這，是我的錯！
再這樣發(fā)展下去，毫無疑問，在可預(yù)見的未來里，作業(yè)情況會繼續(xù)維持在三分之一的同學(xué)不寫不交；課堂秩序混亂，課堂效果低下；最后考試成績低下的結(jié)局。如果真是淪落到這樣，這是我的責(zé)任！是我沒有交好他們。我的錯，錯在太著急！我剛上崗，就為同學(xué)們灌輸“教育的關(guān)愛”，“人心的關(guān)懷”，“人格的尊重”的理念，就鼓勵同學(xué)們“解放思想”，大膽講話，積極發(fā)言。但事實證明，我想把我們班一下子拉入“市場經(jīng)濟”的百花齊放的鮮活局面，卻忽略了“經(jīng)濟基礎(chǔ)”，在實際的“基本國情”上，直接搞“市場經(jīng)濟”是不現(xiàn)實的，因為條件還不具備，生產(chǎn)力還沒發(fā)展到那個水平，應(yīng)該仍然以“計劃經(jīng)濟”為主，逐步開放市場，循序漸進，先控制，再放手，這樣才能把握住局面，實現(xiàn)高效課堂改革的“軟著陸”，“軟過渡”。
對于這個問題的整改措施是，調(diào)整方向，先集中力量抓紀律，嚴格管控，讓同學(xué)們懂得規(guī)矩，知道什么能做什么是不能碰的“高壓線”。當課堂秩序穩(wěn)定下來了，同學(xué)們的紀律觀念形成了，這時他們學(xué)東西是很快的！所以，我準備用一個月的時間來收住學(xué)生的心！總是對某些人很好，他們就不懂什么是良苦用心，反而還麻木了，以為這是理所當然。所以適當?shù)匾菀稽c，該罰的就罰得重一點，讓其經(jīng)歷過失去的痛苦，才會懂得珍惜收獲的幸福，才會有感激，才會真心改過，才會了解老師的心。教育也才會有效果。
我會繼續(xù)努力，只要一分鐘站在教師的崗位上，這一分鐘就要“學(xué)為人師，行為世范。”為黨爭光，為我爭氣！來源

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